بررسی زبان شناسی شعردر اشعار

کتاب زبان و ادبيّات فارسی عمومی پیش دانشگاهی

طاهر فرزانه کوزانی

دبیر زبان و ادبيّات فارسی ناحیه یک رشت

چکیده :

    در این نوشته سعی شده با الهام از دانش زبان شناسی ، ساختارهای متعارف و غیرمتعارف زبان ، ارتباط میان زبان و شعر توضیح داده شود. سپس نمونه هایی از هنجارگریزی آوایی و واژگانی در اشعار کتاب زبان وادبيّات فارسی عمومی پیش دانشگاهی مورد بررسی قرار می گیرد. به ادامه ی مطلب بروید.

پيش درآمدي بر شيوه‌هاي واژه‌سازي

كامران محمد رحيمي

مترجم : جعفر سريش‌آبادي

زبان ، به عنوان پديده‌اي اجتماعي ، ارتباط مستقيمی با زمان دارد . با گذشت زمان،  بسياري از آداب و رسوم و باورهاي اجتماعي دستخوش تغيير و تحول مي‌شوند و زبان نيز به عنوان پديده‌اي اجتماعي، نمي‌تواند از اين روند جدا باشد.

ظاهراً « واژه» اولين سطح از زبان است كه در فرايند تغيير و تحول قرار مي‌گيرد، به همين جهت ، اهالي فرهنگستان به نحو مناسبي مي‌توانند از اين تحول معنايي براي واژه‌‌سازي استفاده كنند‌ . واژه در گذر زمان با چهار حالت مواجه مي‌شود كه عبارت اند از:

به ادامه ی مطلب بروید

نقد ساختار کتاب های ادبيات متوسطه 

علي اكبر شيري

چکيده

 حدود ده سال از تدوين آخرين برنامه ی آموزش زبان و ادبيات فارسی و تأليف کتاب های درسی دوره ی متوسطه می گذرد. لازمه ی پويايي  هر برنامه ای بازنگری و بازسازی مستمر آن است.

 اين مقاله تلاشی است برای بازنمودن روزنه ای به بازنگری کتاب های آموزش ادبيات فارسی متوسّطه.  بحث اين نوشته به فوايد و آسيب های ساختار قالبی کتاب های مذکور محدود شده است.

 ساختار قالبی کتاب های ادبيات فارسی 1 ، 2 و3 متوسّطه و تنظيم برنامه و فهرستی ده فصلی يکپارچه و يکسان برای اين کتاب ها هرچند به ظاهر دارای مزايايي است امّا آسيب ها و محدوديّت هايي به همراه دارد که اين کتاب ها را از مسير رسيدن به اهداف آموزش ادبيات و پرورش تخيل و خلاقيت دور می کند.

  مهم ترين مضرّات چنين قالب و برنامه ای عبارت است از: 1-ايجاد اجبار و محدوديّت در ارائه ی مطالب مناسب.2- ايجاد تکرار و ملالت دانش آموز.3- عدم توجّه به سلايق دانش آموزان. 4- خلع سلاح معلّم

           واژگان کليدی:

         ساختار ، قالب ، ادبيات فارسی متوسّطه، برنامه ی آموزشی ، الگوی واحد ، تنظيم مطالب

ادامه ی مطلب راکلیک کنید